LA ATMÓSFERA

Presentación de la atmósfera.

Reflexión sobre el sentido de la vida.

Para los que se dejan llevar por las modas, descuidando su identidad.

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Historia 5° de Secundaria

San Román (1862)

 En 1862 asume la Presidencia San Román, quien establece el Sol de Plata, en reemplazo del peso y oficializa el sistema métrico decimal, muriendo en marzo de 1863.

A la muerte de San Román, acaecida en 1863, asume el poder el vice-presidente Don Antonio Pezet quien compra la “Unión”, “El Huáscar” y “La Independencia”. La adquisición del Huáscar estuvo vinculada a la guerra con España de 1866.

En enero de 1865 Pezet firmó con España el Tratado Vivanco- Pareja, ya que la expedición científica española había ocupado las islas de Chincha que eran nuestras principales islas guaneras; esto debido a que el Perú se había negado a recibir al señor Salazar y Mazarredo como comisario regio enviado por España. El antecedente más remoto de este problema lo encontramos en el incidente de Talambo (gresca entre inmigrantes vascos y peruanos con el saldo de dos vascos muertos)

Ante el Tratado Vivanco – Pareja, por el cual el Perú se comprometía a pagarle a España la vieja deuda de la independencia y a enviar un plenipotenciario a España para que le diera explicaciones a la corona sobre el incidente de Talambo, se sublevó en Arequipa don Mariano Ignacio Prado, deponiendo a Pezet y pasando a organizar la guerra contra España. Para ello formó la cuádruple alianza que estuvo integrada por Bolivia, Chile, Ecuador y Perú.

Pertenecen a esta guerra con España el combate de Abtao (7 de febrero de 1866) y el combate del 2 de mayo en el Callao (1866). En el combate de Abtao lucharon juntos contra España, Chile y Perú, en el cual participó don Miguel Grau dirigiendo “La Unión”.

 Del combate del 2 de Mayo hay que alabar el coraje de quienes en él participaron y también se tiene que lamentar la muerte del Ministro de Guerra José Gálvez, quien murió al volar en pedazos  junto al Torreón de la Merced.

Sobre el significado histórico del combate del 2 de Mayo, diremos que con él se consolidó la Independencia Americana, aunque, España recién reconocerá nuestra Independencia y se hará la paz definitiva entre ambas naciones por el Tratado de París firmado en 1879.

 Don José Balta (1868 – 1872)

Balta entregó la cartera de hacienda a don Nicolás de Piérola, quien después de un gran escándalo logró arrebatar en control de la exportación del guano a los consignatarios entregándoselo a Augusto Dreyfus.

Por el contrato Dreyfus:

-          Dreyfus compraba al Estado 2 000 000 de toneladas de guano a S/ 36,50 centavos la tonelada.

-          Dreyfus daba un adelanto de 2 000 000 de soles

-          Dreyfus pagaría al Estado S/ 700 00 mensuales. Esta era una de las ventajas del contrato, pues el Estado pasaba a tener una renta fija.

-          Dreyfus asumía la deuda externa hasta por un valor de 5 millones de libras esterlinas.

El contrato Dreyfus  y otros préstamos empeñando los recursos fiscales le permitieron a Balta llevar a cabo obras públicas, pero sobre todo embarcarse en una agresiva política ferrocarrilera, pues se construyeron los ferrocarriles de Ilo – Moquegua, Mollendo – Arequipa; de Lima a Chancay, de Lima al Centro que solo avanzo hasta Chicla, etc. El constructor directo de estos ferrocarriles fue el ingeniero Enrique Meiggs.

Si los ferrocarriles, levantados empeñando los recursos fiscales, no tuvieron el impacto que se esperaba, fue debido a que su construcción estuvo precediendo el desarrollo industrial de nuestro país.

Los desplazados consignatarios del guano, de hacienda o nacionales, pasaron a organizarse políticamente, formando el Partido Civilista, que tuvo como gran gestor a don Manuel Pardo y vino a ser el Primer Partido Político que nace en nuestra historia.

En julio de 1872, Balta era depuesto y luego ejecutado por los coroneles Gutiérrez. Los Gutiérrez lo depusieron a Balta para evitar que un civil ocupara la Presidencia, pues el civil don Manuel Pardo había ganado las elecciones con el apoyo del Partido Civilista. El 2 de agosto de 1872 previo golpe de Estado estará llegando al poder don Manuel Pardo convirtiéndose así en el Primer Presidente Civil del Perú.

Don Manuel Pardo (1872 – 186)

-          Caracterizó su gobierno por prestar especial atención a la educación.

-          Dio un Reglamento de Educación por el cual se establecía como condición básica para cursar estudios superiores haber terminado secundaria.

-          Fundó la Escuela de Ingeniería Civil.

-          Establece la educación primaria gratuita y obligatoria.

-          Estabilizó el salitre.

-          Sofocó a don Nicolás de Piérola, quien se había sublevado en Moquegua.

Fuente: Historia del Perú - Gámez Herson.

Actividad de aprendizaje : Lee atentamente el contenido del documento, y después de aprehenderlo, elabora una línea de tiempo en tu cuaderno. Tama en cuenta los contenidos de la sesión anterior.

¿POR QUÉ ENSENAR HISTORIA DEL PERÚ?

¿POR QUÉ ENSENAR HISTORIA DEL PERÚ?

César Zapata Agurto

Debemos enseñar Historia del Perú porque es fundamental para entender nuestro pasado, con sus avances, retrocesos y transformaciones como producto de la interacción con el medio natural y las interrelaciones en nuestra sociedad.

Enseñar Historia del Perú es importante porque nos permite que podamos ayudar a nuestros alumnos a conocer el pasado para que así puedan comprender la situación actual que vivimos y podarnos proyectarnos a un futuro trazando una perspectiva ideal, tratando de que nuestra forma de vida supere todas las que se han vivido.

Debemos enseñar Historia porque estamos llamados a contribuir con la formación de una conciencia histórica de nuestros alumnos, para que sepan valorar nuestra riqueza material y avance cultural, identificándose con lo nuestro para que se vayan erradicando los problemas de alienación y la agresión ideológica, psicológica y racista. La historia nos da luces para la construcción de proyectos encaminados al logro de un futuro mejor.

El reto está en cómo la enseñamos, pues debemos dejar de lado la forma tradicional de su enseñanza en la que solo se tenía en cuenta una infinidad de fechas y relatos de hechos que muchas veces caen en el tedio y no hacía más que despertar el rechazo de los alumnos a la asignatura de Historia del Perú; para dar paso al estudio de los hechos en su contexto histórico, es decir, considerando las circunstancias en que se suscitaron, interpretarlos y relacionarlos con el presente para ir aprendiendo de los errores cometidos porque como se dice “pueblo que ha olvidado su historia está condenado a repetirla”.

Una estrategia que se sugieren es poner a los alumnos en contacto con las fuentes histórica, para que las palpen, las observen, las analicen, elaboren hipótesis y den conclusiones. Otra estrategia que se puede utilizar es la dramatización de sucesos históricos previa investigación por parte de los alumnos y la respectiva guía del profesor (ABP: Aprendizaje basado en problemas). //

Nos cuestionamos sobre por qué enseñar Historia del Perú, sin embargo poco nos cuestionamos si los alumnos realmente saben por qué deben aprender nuestra Historia Peruana. Así, he creído conveniente tener en cuenta el punto de vista de los alumnos respecto de la importancia del estudio de la Historia del Perú. Les planteé a cuatro alumnos que me den una explicación breve de porqué es importante estudiar Historia del Perú. A continuación sus respuestas y los respectivos nombres de los alumnos:

“Debemos estudiar Historia del Perú porque es importante saber la trayectoria, lo relevante de nuestro pasado, para tomar conciencia y tener un concepto de todo lo que hemos vivido durante estos periodos.

Para respetar y hacer conocer a los que no saben, para no ser ignorantes de nuestra Historia; ya que hemos nacido aquí y como mínimo debemos tener una idea de nuestro país para darle su debido respeto y significado”.

Ricardo Pino Córdova 4° de Secundaria.

“Estudiar Historia es estudiar el pasado; un pasado que nos une y nos culturiza; además ayuda a conocer nuestras raíces y los indicios de una sociedad pluricultural. Para ser un ciudadano comprometido con el acontecer de nuestro país”.

Bryan Ayala Sullón 4° de Secundaria.

“Porque nos ayuda a darnos cuenta qué es lo que nos pertenece como parte de una nación, para así valorarla, cuidarla y no destruir  nuestro patrimonio cultural.

“Nosotros como peruanos tenemos que conocer la historia de nuestro país porque formamos parte de ella y porque nos culturiza y nos ayuda a ser mejores peruanos a través de los ejemplos de sacrifico y heroísmo que nos proporciona”.

Miguel Flores Panta  5° de Secundaria.

“Es importante estudiar Historia del Perú ya que a través de su estudio conocemos y aprendemos más acerca de nuestros antepasados, culturas, héroes, grandes hazañas de los peruanos, la grandeza del imperio. Debemos estudia historia del Perú para conocer más a nuestro país y así amarlo, porque nadie ama lo que no conoce”.

Kimberlyn Castillo Aguirre 4° de Secundaria.

elhombreyeltiempo: SECTORES PRODUCTIVOS EN EL PERÚ

elhombreyeltiempo: SECTORES PRODUCTIVOS EN EL PERÚ: 4° de Secundaria CONCEPTO: Los sectores productivos son sectores económicos de la producción, dedicados a la extracción y transformación ...

elhombreyeltiempo: La sociedad colonial en el Perú.

elhombreyeltiempo: La sociedad colonial en el Perú.: Actividad: Describe brevemente la sociedad colonial en el Perú.

SECTORES PRODUCTIVOS EN EL PERÚ 4° de Secundaria

CONCEPTO: Los sectores productivos son sectores económicos de la producción, dedicados a la extracción y transformación de materias primas, así como la prestación de servicios.

Los sectores productivos o económicos son las distintas ramas o divisiones de la actividad económica, atendiendo al tipo de proceso que se desarrolla. Se distinguen tres grandes sectores denominados primario, secundario, terciario.

Sectores productivos

Primario

Secundario

Terciario

La minería

La agricultura

La ganadería

La pesca

Industria

Comercio

Transporte

Comunicaciones

Turismo

 

Sector primario: Encargado de extraer de la naturaleza los recursos. El trabajador para realizar sus actividades no necesita especialización, por lo tanto el salario que recibe es bajo.

Sector Primario: agricultura, ganadería, minería, pesca.

Comprende las actividades de extracción directa y sin transformaciones de bienes de la naturaleza. Normalmente, se entiende que forma parte del sector primario la agricultura, la ganadería, la pesca y la avicultura.

Los procesos industriales que se limitan a empacar, preparar o purificar los recursos naturales suelen ser considerados parte del sector primario también, especialmente si dicho producto es difícil de ser transportado en condiciones normales a grandes distancias.

El sector primario suele ser una parte importante de los países en desarrollo. Este sector es el que hace el movimiento de los demás sectores ya que sin materia prima no se desarrolla ningún producto para la industria, por ello este es el principal sector, este promueve a el sector secundario.

Sector Secundario: Es el sector que transforma la materia prima en insumos y estos en bienes terminados.  Las actividades son más complejas y necesitan trabajadores especializados, demanda de empleo de grandes inversiones, maquinarias, etc. Los que realizan estas actividades son los países desarrollados.

                LA INDUSTRIA: La industria en el Perú, se encuentra en situación de desarrollo, la industrialización es un requisito indispensable para alcanzar el desarrollo.

Sector Terciario: Es el encargado de la prestación de servicios con los cuales el consumidor satisface determinadas necesidades. Los trabajadores tienen diversas especialidades y categorías. Desde los que realizan servicios manuales hasta los que realizan servicios intelectuales. La prestación de servicios se da tanto en países de gran desarrollo como en los subdesarrollados.

El sector terciario se dedica, sobre todo, a ofrecer servicios a la sociedad, a las personas y a las empresas. Lo cual significa una gama muy amplia de actividades que está en constante aumento. Esta heterogeneidad abarca desde la tienda de la esquina, hasta las altas finanzas o el Estado. Es un sector que no produce bienes, pero que es fundamental en una sociedad capitalista desarrollada. Su labor consiste en proporcionar a la población todos los productos que fabrica la industria, obtiene la agricultura e incluso el propio sector servicios. Gracias a ellos tenemos tiempo para realizar las múltiples tareas que exige la vida en la sociedad capitalista de consumo de masas: producir, consumir y ocupar el tiempo de ocio.

Características de los sectores productivos:

Los sectores productivos están presentes en nuestro país en sus tres ramas (primario, secundario, terciario), sin embargo, el sector primario predomina en nuestras actividades económicas.

Dentro de los principales sectores productivos que posee nuestro país están:

Agropecuaria, pesca, minería e hidrocarburos, manufactura, construcción, comercio, otros servicios (actividad turística).

IMPORTANCIA:

El desarrollo de los diferentes sectores productivos de nuestro país revierte su importancia en el crecimiento de la economía del Perú, así como en la generación de empleos y subempleos que acredita el sustento de la población en los diferentes sectores que presenta nuestro país. Así como también genera un desarrollo sostenible en el crecimiento de la población como unidad y nación.

La sociedad colonial en el Perú.

Actividad: Describe brevemente la sociedad colonial en el Perú.

¿Cuál era la situación de Perú, Bolivia y Chile antes de la Guerra del Pacífico?

¡El fin del mundo!

¿Será verdad que el mundo llegará a su fin en diciembre del presente año? o a los Mayas les faltó piedra para continuar con su calendario o consideraban como cíclica a su realidad. Lo cierto es que el mundo llega a su fin cuando uno deja de existir.